Triste estado de las Universidades en Latinoamérica

Triste estado de las universidades
POR HAAR JERRY
HAARJ@FIU.EDU
Si hubiera que describir el estado de las universidades de América Latina hoy, un lema apropiado podría ser: `` Un sistema de principios del siglo siglo 20 para los principios del siglo 21''.
La zaga de Asia y Europa Central, las universidades de América Latina ni siquiera se clasificó en el QS World University Rankings de las 100 mejores universidades.Asia cuenta con 25 en la lista.
Para mantener y seguir los progresos realizados desde la reforma económica neoliberal - y, como mínimo, no se quedan atrás - América Latina necesita para hacer frente a sus carencias de educación superior en cinco áreas clave:
• El cuerpo de enseñanza . Por cualquier medida, la mayoría de facultades de la universidad en América Latina se quedan cortos. Después de planes de estudios obsoletos, muchos profesores carecen de maestría o doctorado, y por el pago notoriamente bajos y algunas posiciones de tiempo completo más, enseñar a tiempo parcial en varias universidades. Muy pocos de investigación de calidad conducta y participan activamente en asociaciones académicas internacionales en su campo.
• Infraestructura. Universidades de América Latina, en particular las públicas, poseen una planta física se caracteriza por el diseño arquitectónico similar a la Italia de Mussolini en la década de 1930 o los ministerios del gobierno central de Estados Unidos en la década de 1940. Decrépitas y mal gestionada y mal equipadas, las bibliotecas, especialmente en condiciones patéticas. Conexión a internet? Sigue soñando. Cuando lo hace existir, por lo general es de la variedad de acceso telefónico.
• Gobernabilidad. La región del siglo 19 de enseñanza superior que las reformas ``''universidades producido financiado por el gobierno, pero autónomo en su gestión.Las autoridades en estos feudos independientes de control de la enseñanza, la admisión plan de estudios, contratación y conflictos en la promoción. La matrícula es gratuita o nominal en casi todas las universidades públicas, sin embargo, las huelgas estudiantiles son una tradición que se remonta hasta nuestros días.
• La inscripción y el mercado laboral. Sólo el 27 por ciento de los universitarios en edad los jóvenes están matriculados en la enseñanza superior - menos de la mitad de las naciones industrializadas y crece a un ritmo más lento que en Asia. Las tasas de graduación oscilan alrededor de 25 por ciento, y se gradúan pocos estudiantes a tiempo.
• La investigación y la innovación. Como región, América Latina tarifas mal, con una relación de I + D / PIB de 0,5 por ciento, que es una quinta parte de Corea del Sur, una tercera parte de China y la mitad de la India. Brasil, México y Argentina producen menos patentes en un año que mis tres maestrías de posgrado alma, Johns Hopkins, Columbia y Harvard. Presupuestos para I + D en las universidades provienen de fuentes públicas y rara vez se dedican a la comercialización. La escasez de personal de investigación es otro obstáculo.
A pesar de esta sombría afirmación, hay algunos rayos de esperanza. Para estimular la I + D, las empresas multinacionales se han vuelto más activo. Microsoft, IBM, Kodak, Telefónica y Hewlett-Packard (HP ha establecido relaciones de casi tres docenas en los últimos años) se encuentran entre las empresas asociadas con universidades de la región.
Otro signo alentador es la espectacular mejora de las universidades privadas, particularmente las relacionadas con las iglesias en la región, la actualización docente, modernizar los programas, e invertir más recursos en infraestructura y operaciones.
Instituciones de educación superior también se están aliando con más de EE.UU., Canadá, y las universidades europeas. Mi propia institución cuenta con dos maestros de grado de las relaciones con nueve de las 10 mejores escuelas de negocios valorados en la revista América Economía. Las escuelas de ingeniería también han estado activas en colaboración aventurarse.
Los altos precios de los productos básicos en muchos países de América Latina han impulsado su crecimiento reciente y fortalecer sus monedas. Pero esto no durará para siempre. Vivimos en la era de la economía del conocimiento. América Latina no es inmune a estas fuerzas y tendencias.
Si la región es subirse a la ola de la globalización y no ser barrido bajo, se debe empezar a transformar su sistema de educación superior. Ahora.
Jerry Haar es profesor y decano asociado del College of Business Administration de Florida International University.
Lea más: http://www.miamiherald.com/2010/11/01/1901984/sad-state-of-universities.html # ixzz149vrqUyC

Posted on Mon, Nov. 01, 2010

BY JERRY HAAR

haarj@fiu.edu

If one were to describe the state of Latin America's universities today, a fitting motto might be: ``An early 20th century higher education system for the early 21st century.''

Falling behind Asia and Central Europe, Latin America's universities are not even ranked in the QS World University Rankings of the top 100 universities. Asia has 25 on the list.

To sustain and further the progress made since neoliberal economic reform -- and, at a minimum, not fall behind -- Latin America needs to address its higher-education shortcomings in five key areas:

• Teaching body. By any measure, most university faculties in Latin America come up short. Following outdated curricula, many professors lack master's or doctoral degrees, and because of the notoriously low pay and few full-time positions, most teach part time at several universities. Very few conduct quality research and are active in international academic associations in their field.
• Infrastructure. Latin American universities, particularly public ones, possess a physical plant characterized by architectural design akin to Mussolini's Italy in the 1930s or Central American government ministries in the 1940s. Decrepit, badly maintained and poorly equipped, the libraries especially are in pathetic condition. Internet connectivity? Dream on. Where it does it exist, it is usually of the dial-up variety.
• Governance. The region's 19th-century higher-education ``reforms'' produced universities funded by the government but autonomous in their governance. Authorities at these independent fiefdoms control teaching, curriculum admission, hiring and promotion issues. Tuition is free or nominal at almost all public universities; however, student strikes are a tradition carried on even today.
• Enrollment and the labor market. Only 27 percent of university-age young people are enrolled in higher education -- less than half that of industrial nations and growing at a slower rate than Asia. Graduation rates hover around 25 percent, and few students graduate on time.
• Research and innovation. As a region, Latin America fares poorly, with an R&D-to-GDP ratio of

0.5 percent, which is a fifth of South Korea's, one-third of China's and half that of India. Brazil, Mexico and Argentina produce fewer patents in a year than my three graduate alma maters, Johns Hopkins, Columbia and Harvard. Budgets for R&D at universities come from public sources and rarely focus on commercialization. A scarcity of research personnel is another impediment.

Despite this gloomy assessment, there are some rays of hope. To stimulate R&D, multinational firms have become more active. Microsoft, IBM, Kodak, Telefónica and Hewlett-Packard (HP has established nearly three dozen relationships in recent years) are among those companies partnering with the region's universities.

Another encouraging sign is the dramatic improvement of private universities, particularly church-related ones in the region, upgrading faculty, revamping curricula, and investing more resources in infrastructure and operations.

Higher education institutions are also partnering more with U.S., Canadian, and European universities. My own institution enjoys dual degree masters relationships with nine of the 10 top business schools rated in América Economà a magazine. Engineering schools have also been active in co-venturing.

High commodity prices in many Latin American countries have propelled their recent growth and strengthened their currencies. But this will not last forever. We are living in the age of the knowledge economy. Latin America is not immune to these forces and trends.

If the region is to ride the wave of globalization and not be swept under, it must begin to transform its higher education system. Now.

Jerry Haar is a professor and associate dean in the College of Business Administration of Florida International University.

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